愛普生互動課堂中國行 引領教學課堂

　　教育信息化 的高速發展為我國教育行業的傳統課堂方式帶來了轉變，現如今多元、廣泛的課堂模式已經逐步進入了中國教育領域的課堂。為了給教育用戶帶來更多的多元性和互動性體驗，全球優秀的投影機制造商――愛普生 ，在全國開始舉辦了“互動課堂中國行”系列活動。

　　“愛普生互動課堂中國行“走進校園

　　“互動課堂中國行”于2015年的11月26日開始，在全國持續進行。愛普生“互動課堂中國行”活動應教育用戶需求走進各院校，根據教育用戶的實際要求，將各種教育互動投影演示方案和有趣的教學應用演示帶給教育工作者，還讓教師們發掘出多種教學顯示應用方案。愛普生此舉是希望提升用戶在教育互動投影機使用上的便捷性和熟練性，同時為教育用戶帶來全新的互動課堂體驗。

　　如何讓枯燥的課堂變得精彩有趣?如何能讓先進的技術 和設備結合教育行業的實際應用為學生們帶來新的教學體驗，如何能更好地、更快地簡化教學工作者的課件制作流程，提高教學效率。這些問題一直是教師們和學校關注的焦點問題。

　　“愛普生互動課堂中國行”活動，是將裝載著愛普生一站式互動教學解決方案 的服務車開到教育用戶的學校內進行實地演示，演示的方案則是根據用戶的需求量身打造，比如市場上首款支持6點手指觸控的超短焦互動教育投影機 CB-595Wi與SMARTNotebook互動教學軟件 結合，模擬教育用戶實際教學過程，實地體驗愛普生一站式互動教學使用效果。愛普生“互動課堂中國行”活動零距離讓教育用戶體驗樂趣橫生的互動課堂、探索全新教學模式、玩轉互動投影機，輕松提升了學生的學習興趣。

　　愛普生CB-595Wi+SMARTNotebook教學軟件

　　值得一提的是，愛普生“互動課堂中國行”活動在演示方案時，整合了目前教育行業的明星產品愛普生CB-595Wi超短焦互動投影機，同時還結合了先進的教育教學軟件――SMARTNotebook教學軟件，強強聯手讓課堂教學的趣味性和學習效果再創新高。

　　愛普生CB-595Wi超短焦互動投影機不僅擁有優良的畫質，能夠短距離投影，讓觀看者不再受眩目的干擾，突破語言互動的局限性兼具6點手指觸控互動功能，同時支持雙筆觸控功能，讓互動模式更加多元化。而通過SMARTNotebook教學軟件的配合使用，可以讓使用者在教學工作獲取更多文字游戲、智力測驗等，豐富了互動教學的學習內容，增加了教學課堂的趣味性。

　　傳統的教學課件相對于教育用戶而言，制作過程繁瑣復雜且耗時費力，而SMARTNotebook教學軟件的應用則幫助教師們簡化了這一環節。教師們可以在SMARTNotebook自帶的豐富資源庫中查找各種形式的教學資源，包括圖片、3D圖像、視頻和課件等，非常簡單快捷，并可以讓用戶及時分享課程材料。對于學生來說，寓“學“于樂，互動課堂的應用趣味性十足，那么學習效率和成績必然也會相應提高。

　　“愛普生互動課堂中國行”溫州市實驗小學活動現場

　　“愛普生互動課堂中國行”活動對于教育工作者有非常深刻的教育價值，不僅讓教育工作者體驗到了新穎的現代化教學設備，還為教育工作者帶來了更多的教學思路。特別是SMARTNotebook教學軟件和愛普生CB-595Wi的結合，簡化了教師們的課件制作過程，增強教師們在使用上的熟練程度和簡便性，將其使用價值達到更大化，提升了學校的整體教學效果。

　　想要零距離感受全新的互動教學方案?全面激發學生們的學習積極性?您可以撥打愛普生服務熱線：400-810-9977根據語音提示，轉接人工客服即可進行演示預約。還可以關注“愛普生中國”官方微信公眾平臺，發送關鍵詞“演示預約”，獲得預約信息填寫表，并填寫聯系人、電話、演示機型、時間、地點等信息即可預約演示。

　　“百年大計，教育為本”體現了現代社會發展中教育行業占據了重要地位，而在科技發展的今天，教育教學手段及方法也必須跟上時代的步伐。運用先進的信息技術變革課堂教學模式早已經不是新鮮事物，而怎樣才能打造更加智能、高效的智慧課堂才是現在也是未來課堂教學的追求目標。

　　智慧教育概念的融入并不是簡單的將多媒體技術與課堂教學融合，而是應該通過先進的技術手段來實現教育理念的變革。智慧課堂模式應以學生為主體出發，教師通過精心設計的教學細節，給學生自主思考、主動合作 、獨立探究的時間、空間，最大限度的激發學生潛能，從而加大教學效率。

　　一位參與了本次體驗的教師曾表示，“SMARTNotebook使教育工作者可以輕松地創建引人入勝的互動學習體驗，并讓教師和學生在互動學習過程中都感到輕松自如，愛普生教育投影機的演示改變了傳統教學模式，為互動教學提供了良好的平臺，尤其是互動教學方案的引入，不僅讓課件(文字、圖片和視頻等)展示地更加生動、直觀，而且通過該設備進行及時、高效地互動教學，課堂氛圍也有很大改善，提高了教學效率，可以讓學生主動表達自己所理解的內容，引導培養學生的自學和思考能力，讓學生在受教過程中形成積極主動的學習態度，這與我們教育工作者一直追求的教學課堂目的一致，同時也是向現代化教學的進一步靠攏”。